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    聚焦中年级阅读与写作 ——记著名特级教师张化万来我校指导教育工作活动
    信息来源:管理员  ‖  发稿作者:杭州滨蘭实验学校   ‖  发布时间:2016年11月12日  ‖  查看242次  ‖  

    118日,著名特级教师张化万莅临杭州滨兰实验学校指导语文教学工作。滨兰实验学校的孩子们,也怀着激动的心情,等待心中最尊敬的“张爷爷”和他们一起进入课堂。

    在本次活动中,三年级的柯艳老师和王飞老师,分别执教了《盘古开天地》和《发豆芽——活动作文课》。

    柯老师给孩子们讲述了一个精彩的神话故事,为我们展现了课堂艺术。尤其在教学方法上,守正出新,在落实教学重点时,针对中低年级孩子的特点,及时发力,让学生的学习能够“紧跟步子,踏实脚步,留下深刻的印子”。在课堂上,柯老师流畅自然的过渡,优美的语言为学生创设了学习情境,将学生的情感从文字铺垫到表达上,有效地指导了学生有感情地朗读。同时,加上恰当的配乐,让学生展开想象,成功地让学生进入神话的意境中,充分理解了文本。在课堂中,柯老师善于寻找学生的生长点,抓住机会创造课堂增量,高度重视课堂教学中学生个体学习的时间和空间,让学习在每一个学习身上真实的发生。



    王飞老师的活动作文课,利用讲评代替教写,将课堂重点放在提高学生的清楚表达上。关注了能力相对弱的孩子,发挥了优生优势,充分利用了课内的学习资源。在教学过程中,善于为学生搭设学习的台阶,从跟课文学、向伙伴学、自己模仿、修改的过程,一步一步,借助“拐棍”,最终又“丢掉拐棍”,让学生有话可说,有事可写,创造了有趣、活泼,真实的课堂。





    课后,张老师对两位老师的教学给予了充分肯定,并以评课为切口,引领者我们聚焦课堂的核心。张老师指出:一线教师在教学时,要有课程意识,这可以帮助老师走得更远。在中年级的教学中,除了要有效地组织课堂,还应该营造好的课堂氛围,让学生学习情绪高涨,提高学习积极性。

    另外,张老师针对三年级作文课,指出学生常出现的问题是观察不仔细,过程步骤写不清楚。写作中要让孩子觉得表达是情绪喷发的一种自然。在评价学生作文时,要以符合儿童语言发展为主线,让学生写自己的话,这样的习作才最可爱。

    通过这次活动,我们从柯老师和王老师的课堂上学到了很多教学技术,再通过张老师的点拨、指导和引领,让老师们顿时豁然开朗。我们都期待着下一次聆听张老师在滨兰的指导。



                  
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